Durante mis años trabajando en educación inclusiva, me encontré muchas veces frente a conductas que no sabía cómo interpretar. Veía estudiantes distraídos, impulsivos o con dificultades para seguir instrucciones, y me preguntaba si estaba observando una conducta propia de la edad o una señal que requería mayor atención. Con el tiempo comprendí que antes de etiquetar, necesitamos observar. Antes de juzgar, necesitamos comprender. Por eso creé esta guía: para ayudar a otros docentes a identificar señales de alerta, registrar observaciones de forma profesional y actuar con mayor seguridad dentro del aula.